法国中文研究与教学学会
2016年学术研讨会

对外汉语评估的现状、挑战、展望
巴黎第七大学, 2016年6月1日

会议日程（法文）

演讲通知

教学评估是外语教学中的重要一环。由于学习者诉求的不同和各类培训特点的差异，对于与法语相去甚远的汉语来说，其教学评估显得尤为关键。

此次研讨会意在围绕对外汉语教学评估专题进行集中讨论，交流对于这一概念的想法和教学实例。

事实上，教学评估种类繁多，可分为：
— 诊断性评估。该评估可以针对个人或群体，尤其在大学的分级测试中广泛使用。
— 总结性评估或评分性评估。该评估形式多样，题型丰富，常用于中学及高等教育的测试。
— 认证性评估，即语言能力等级测试。包括国际承认的HSK（汉语水平考试）、TOCFL（华语文能力测验）；法国教育部认证的交际型外语证书DCL（语言能力文凭）以及针对于非专业汉语学习者的CLES（高等教育语言能力证书）。

讨论不同评估类型的同时，我们也将考虑各语言能力的不同特点、学习者求学动机的差异以及各类参考框架（基于CECRL（欧洲语言共同参考框架）的多种语言参考框架及其测试）的设计、确立和普及。以上三种因素均会对考查方式、题目类型、试题重点（句法、词汇、宏观微观理解等）产生影响。

此次研讨会欢迎教学评估方面的学者、教授、研究生以及试题编纂人分享他们的实践经历并提出研究方向。

接受法文、中文或英文三语版本论文提要。要求附350字西文或500个汉字的摘要，包括3至5个关键词。请于2016年3月31日前发送至该邮箱arec2016@gmail.com 。